Начало

Состояние русского языка вызывает тревогу не только у любителей словесности. Вслушаемся в речевой поток, звучащий с экранов, вчитаемся в публикации, побываем на премьерах модных спектаклей...

Нарушение лексических, орфоэпических, грамматических норм - привычное явление. "Крепкие выражения" уже никого не шокируют: мы привыкли. Скудость мысли, лексическая бедность... Высказать неординарно свое немногое  - стало большой проблемой!

В чем причина обезличенности, заполнившей социокультурное пространство? В незнании языка? Неумении пользоваться всеми его богатствами? Или в нас самих?

Вам, наверное, интересно узнать, с чего все началось?

История возникновения идеи проекта.

Кто изображен на портрете? Нам кажется, что все это должны знать, а тому кто еще раздумывает с ответом, сообщаем:
Сергей Есенин - русский поэт, стихи которого в России знают и стар и млад, "певец Руси и русской природы".

"Тот не поймет живой души России,
Кто не читал есенинских стихов", - так говорят...

Не прошло еще и ста лет, как не стало поэта. 

А теперь небольшой тест

Вот небольшое известное стихотворение Есенина.

Край ты мой заброшенный,

Край ты мой, пустырь,

Сенокос некошеный,

Лес да монастырь.

Избы забоченились,

А и всех-то пять.

Крыши их запенились

В заревую гать.

Под соломой-ризою

Выструги стропил,

Ветер плесень сизую

Солнцем окропил.

В окна бьют без промаха

Вороны крылом,

Как метель, черемуха

Машет рукавом.

Уж не сказ ли в прутнике

Жисть твоя и быль,

Что под вечер путнику

Нашептал ковыль?

Вы спросите: "При чем здесь Есенин и его стихотворение?" Объясняем: мы его учим наизусть в третьей четверти, а так, могли бы взять любого поэта и любое стихотворение. 

Задание: посчитайте количество слов, значение которых вам не понятны или  вы их не знаете. Сколько получилось на 40 слов "непонятностей"? Вот и мы задумались: это же русский язык, не древнерусский, не "Повесть временных лет"...

Основополагающий вопрос проекта

Существует ли реальная угроза обеднения, вымирания русского языка?

Нам интересно узнать:

• Какие изменения происходят в языке?
• Каковы причины изменения языковых норм?
• Какие существуют функциональные стили речи и какие из них наиболее подвержены влиянию внутренних и внешних факторов? Как на качество языка влияют социальные, демографические, политические факторы?
• Как определить, что хорошо для языка, а что плохо?
• Можно ли использовать формулу: 

хорошо обществу = хорошо языку,
плохо обществу = плохо языку?

• Каково качество языковой компетентности подростков, молодежи, взрослого населения?
• Как можно объяснить употребление молодежью слэнга, жаргона, инвективной (бранной) лексики?
• Что, как и когда мы говорим?
• Как СМИ влияют на «речевые вкусы» людей?
• Влияет ли использование тех или иных слов на жизнь людей?
• Какое влияние оказывают слова на людей?
• Можно ли словом убить?
• Что мы сами можем сделать, чтобы сохранить «громаду» – русский язык?
• Как, используя современные информационные технологии, представить наши исследования?

Мы создали группы:

Лингвистов

Социологов

Журналистов

Дизайнеров

Историков

Что нам предстоит сделать?

1. Работая в группах, узнать как можно больше о различных изменениях, которые происходили и происходят с русским языком, об особенностях использования стилей речи, значении слов в жизни людей. Отследить процессы происходящие в языковой практике социума, для выявления нездоровых тенденций в речи. 
2. Оценить качество речи современной молодежи: знания что такое "норма" и  использования в своей речи нормативной и ненормативной лексики. Проследить динамику культурного уровня подростков и молодежи, объяснить причины ухудшения и снижения качества речи.
3. Показать уникальность и незаменимость слов в общении.
4. Провести исследования, обобщить собранный разными группами материал, оформить результаты своей работы и представить их на конференции городского сетевого образовательного проекта и на станицах веб сайта.
5. Провести мероприятия, направленные на обогащение речевой культуры подростков гимназии и города.